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她是我的朋友说课稿

时间:2023-08-16 10:33:45
她是我的朋友说课稿

她是我的朋友说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢?以下是小编精心整理的她是我的朋友说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

她是我的朋友说课稿1

1、说教材:

《她是我的朋友》这篇课文描写的是战争时期,一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤,急需输血。孤儿院的孩子阮恒误以为自己会为此献出生命,但为了同伴,还是毅然献出了自己的鲜血。当为他为什么要鲜血的时候,他只是简单地说:“她是我的朋友。”课文具体地写了阮恒的献血过程,生动地描写了阮恒鲜血时的神情、动作,真情地反映了这个小男孩为了朋友忍受痛苦,勇敢地献血的复杂心情。在教学时,体会描写阮恒献血时的动作、神情的语句,了解他当时复杂的内心活动是教学的重点,也是难点。

在今天的教学中,我紧紧抓住“她是我的朋友”这条主线,质疑、探究、感悟、朗读。通过鼓励和诱导,激发学生表达的欲望。

2、说教学过程:

一、回顾导入:

今天我们继续来学习。生读题目;《她是我的朋友》

师:昨天我们已经学习了课文的1――4自然段,了解了故事发生的起因,现在,让我们回到那个故事中。 (放录像)

师:在战争中有个小姑娘怎么了你们还记得吗?生说

(万分紧急,输血迫在眉睫,)

二、理解、朗读课文的12-14自然段。

师过渡:面对这样危急 ……此处隐藏18934个字……自己的朗读,通过自己的表演,能够明白阮恒在献与不献的过程当中,心理是十分矛盾的,斗争是十分激烈的,因为他一直认为,献血就以为着要付出自己的生命啊!但为了救小姑娘,最后还是下定决心举起手来,以自己的死来换他人的生。

接着我以同样的方法,让学生找出描写阮恒献血时神情、动作的句子,也就是课文的第九第十自然段。比如单单描写“哭”这个字,就有“啜泣,呜咽,哭泣”三个词语,我会引导学生比较它们的不同。再让学生划出,为了掩盖自己的痛苦,阮恒又有哪些动作?如一动不动,用手捂住脸,眼镜紧闭着,用牙咬着自己的小拳头等等一系列动作。为了让学生感同身受,我会让学生联系课文插图来朗读。插图与文章相辅相成,向学生展现直观的形象,让学生体会阮恒的情感变化,明白他以顽强的意志战胜害怕和恐惧,再大的痛苦也改变不了他救人的决心啊!

最后我会联系课后问题三,医生用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。这是为什么,医生会对他说写什么呢?让学生明白,原来输血并不会死,只不过是虚惊一场啊!阮恒原本以为输血就意味着失去性命,可是他还是义无反顾的去挽救他人,原因很简单,因为“她是我的朋友”。此时阮恒的心灵美自然而然的渗入到学生的心田,他那纯洁无暇,愿为朋友献出一切的美好心灵也放射出夺目的光彩。

4、拓展练习,总结全文

在拓展练习这个版块中,我会课件出示情境:如果现在阮恒站在你面前,你想对他说什么呢?经过同学激烈的讨论和交流,,阮恒那舍己救人的品质更会深深刻在学生的心里,对阮恒的崇拜之情也油然而生。我趁势对本文做总结:同学们,我们应该学习阮恒那种舍己为人的精神啊,当别人、当朋友有困难时,我们应当给与真诚的帮助,献上一份爱心

我的说课完毕,谢谢各位评委老师!

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