小学数学听课心得体会(15篇)
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,好好地写一份心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是小编为大家整理的小学数学听课心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学数学听课心得体会1我有幸参加了五年内小学数学教师课堂教学研讨暨评课交流活动,一共听了2节课,一节是 杜浩科老师的《组合图形的面积》,另一堂是胡妮妮老师的《三角形的分类》,他们的课让我开阔了眼界,收获颇丰。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采,也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。这是靠老师平时上课经验的积累,教师的基本功对上好一堂课起着关键的作用。
二、教学用具制作精良,充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。杜老师在解析一个草坪中建路求面积的题目中,采用了自己制作的卡纸教具,直观又形象得把解题方法展现给学生,让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边,变成长方形,从而简便计算。
三、一材巧用。胡老师在猜一猜这是什么三角形中,用只露出一个角,让学生来判断这是什么三角形。把之前学习的三角形分类进行了巩固。之后,胡老师给他加个条件,这是三角形中最大的角,那你能判断了吗?为什么?从而让学生自己去发现“判断一个三角形是什么三角形,只要看这个三角形最大的一个角。最大的 ……此处隐藏15456个字……p>
一、从本质出发建立乘法分配律的“形”
乘法分配律的本质是什么? 刘 老师给我释诠的是加法和乘法的合并。出示把6个3、5个3、1个3相加用乘法表示,沟通乘法与加法的本质联系,然后把5个3和1个3合并就是5×3+1×3,让学生明白6×3=5×3+1×3,然后请学生列举多个形。
这时学生或许只是在发现一点规律后的模仿,很多学生还没有从本质上理解乘法分配律。
二、从本质出发建立乘法分配律的“神”
当学生已经初步建立乘法分配律的形后, 刘 老师马上呈现了多个生活例子,从生活中买一套衣服中体会规律的关键合并,即上衣和裤子一套套买;接着扩展到平面图形中,运用图形来帮助学生建立乘法分配律的概念。抽象出字母公式后,老师为了让学生把规律内化,提出用另外的符号来代替字母,学生用长方形表示重复用的,用三角形、圆表示另外两个加数。这时,我相信,学生是真的明白这乘法分配律到底是什么了?
通过一系列的数学活动,学生明确的掌握了知识,以及运用所学去解决问题,这才是学有所用。
为什么上课的老师们能精准地把握数学本质呢?这取决 于一个 老师的教学功底。让每一个一线老师具备深厚的功底是不现实的,但我们可以去寻找名家的教学设计,这个寻找并不是拿来主义,而是在比较、分析中探询他们对数学的理解,对数学本质的把握。从中得出最适合自己的上课风格,给学生上最好的课!当然,我们也不能忽视对自身数学素养的培养,只有两方面互相配合,相得益彰,才能让自己进步;对照自己的教学实践,我要做的还有很多,提高自己的数学素养是根本,细心发现并研究课堂问题,提高钻研教材的能力是关键。在大师的带领下,希望能演绎出自己的精彩才能给学生更好的导,让学生更好的学!